Identidade e Competências em Alunos do Ensino Médio Durante o Desenvolvimento de Games Educacionais

O presente projeto é um desdobramento do projeto DEMULTS - Desenvolvimento Educacional de Multimídias Sustentáveis - em que promovemos ciclos de autoria-uso através de atividades de Design Participativo e Programação pelo Usuário Final entre alunos e professores, objetivando o desenvolvimento de games educacionais seguindo modelos de desenvolvimento ágeis, de modo a permitir escalonamento. Foram desenvolvidos ao longo de dois anos um game de história (Abydus) e um game de Biologia (Virion) (PERES E OLIVEIRA, 2013). A análise da aprendizagem dos sujeitos durante esses processos de desenvolvimento permitiu verificarmos a viabilidade de um modelo de desenvolvimento de multimídias educacionais através de DP e PUF no contexto escolar, sendo este modelo orientado para sustentabilidade sócio-econômica. Através do engajamento em ações participativas durante o desenvolvimento das multimídias, pesquisamos os suportes que modelos como estes oferecem aos sujeitos em aprendizagem escolar. No atual momento do DEMULTS - Ciclo 2, o foco é o desenvolvimento de games educacionais para conceitos de Química. Mas ampliamos a discussão, anteriormente focada na aprendizagem dos alunos de ensino médio, durante sua imersão nas práticas de desenvolvimento de software no laboratório da instituição escolar, para verificarmos também os processos identitários que emergem das comunidades de práticas em que esses jovens se inserem ao experienciarem as atividades do DEMULTS. Utilizamos uma metodologia participativa de pesquisa, com intervenções no contexto escolar, e aplicaremos técnicas de coletas orientadas etnograficamente e videografia, para Análise Interacional e estudo das formações discursivas que respondam sobre a construção da identidade dos jovens no processo.

Artefato

Artefato desenvolvido durante o processo de DEMULTS

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